NOTICIA


viernes, 3 de julio de 2015

Guía de lectura Nº 12. Para entregar el 5 de agosto

Introducción a la Literatura
Guía de Lectura Nº 12. “Lectura e interpretación: el receptor como instancia del discurso en la Narrativa de la Baja Edad Media”, de Javier Vellón Lahoz (en cartilla)

Atención! Estás por conectarte con un tipo de texto que hasta hoy no habíamos leído: el artículo académico en revista científica. Por lo tanto, te proponemos que realices un breve recorrido de pre-lectura:

·         Busca en Internet:
¿Cómo se llama la revista? ¿Pertenece a una Universidad? ¿Al menos, cuántas páginas tiene esta revista? ¿En qué número se publica el artículo?
¿Quién es Javier Vellón Lahoz? ¿Cuál es su campo de estudio o campo disciplinar?
·         ¿Qué función cumple el “Resumen” que encabeza el artículo?
a)      Permite que el lector oriente su lectura hacia el tema central.
b)      En el resumen, el autor desarrolla lo importante del artículo.
c)      Es la conclusión del artículo.
·         Podrás ver que son numerosas las notas a pie de página y dentro del texto el autor cita, coloca datos entre paréntesis, palabras en cursiva. Además menciona obras y autores (científicos y escritores). ¿Qué información proveen estos recursos?
a)      El autor pretende confundir a su lector desde el principio, por eso utiliza tanta información accesoria.
b)      Como es un artículo académico el autor debe mostrar que ha leído mucho sobre el tema.
c)      Como es un artículo académico debe fundamentar con las teorías que apoyan su hipótesis y por ello menciona autores, libros y hace citas de textos.
·         El autor:
a)      Utiliza terminología técnica y define con claridad los conceptos.
b)      Utiliza un vocabulario accesible para todos los lectores.
c)      Utiliza un registro formal dirigido únicamente a lectores especializados.

ACTIVIDAD DE LECTURA/ESCRITURA –Para presentar el miércoles 5 de agosto.
Explica qué dice Vellón Laóz sobre los siguientes 5 temas (escribe de 15 a 20 renglones por cada tema)
1.      Paulatina libertad para la interpretación de los textos.
2.      Tensiones entre la lectura didáctico-religiosa y la lectura para deleitarse o conmoverse.
3.      Características del escritor: El escritor se muestra como creador de mundos imaginarios.
4.      Características del nuevo lector y de la lectura.

5.      Características del texto de ficción (especialmente los narrativos –novelas sentimentales, de aventura, etc) 

Guía de lectura Nº 10

Universidad Nacional de Jujuy
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Profesorado y Licenciatura en Letras
Introducción a la Literatura

Guía de lectura y actividades para el análisis narratológico
Nº 10

·         ¿Qué leemos?
1.- El cuento Primero del capítulo IV de El Decamerón.
2.- Lectura del apunte de cátedra “Pautas teóricas para abordar el análisis del relato”. Centraremos la lectura en los puntos B. y C.
·         ¿Qué conversamos?
1.- Para abordar la categoría de “personaje” debemos tener en cuenta el “diseño” y las “funciones”. Lean el punto B.1. (“el diseño”) y conversen sobre estos interrogantes:
¿Cuáles son las cualidades o atributos que caracterizan a los personajes? ¿Son físicas, psicológicas, morales? ¿El personaje habla y/o actúa? ¿Qué acciones realiza? ¿Qué dice cuándo habla? ¿Es un personaje estereotipado?  ¿Hay un nombre que lo defina o lo individualice? ¿Cómo se relaciona con los otros personajes de la trama? ¿Los actos del personaje se entienden por su carácter o su condición?
2. Lean el punto B.2. (“las funciones”) Piensen en los siguientes aspectos:
Sujeto ¿Quiénes son sujetos en este relato? Objeto ¿Cuáles son los objetivos o deseos que pretenden alcanzar? Destinador ¿Qué o quién promueve estos objetivos? Destinatario ¿Quién se beneficia con esos objetivos cumplidos? Ayudante ¿Quién o qué colabora para que ese objetivo se cumpla? Oponente ¿Quién o qué se opone?
Propongan un esquema en el que interactúen estas seis coordenadas.
3.- Luego de armar el esquema, contesten observándolo con atención:
TENGAN EN CUENTA LO QUE YA SABEN SOBRE LA BAJA EDAD MEDIA ¿Los deseos u objetivos de los personajes tienen que ver con valores, con emociones, con conductas? ¿Qué ideología o valoraciones sociales prevalecen en las oposiciones para que se cumpla el objetivo? ¿Qué ideología o valoraciones sociales prevalecen en las ayudas que tiene el personaje? ¿El beneficiario de esa acción es individual o colectivo? ¿Se relaciona con la época de producción? ¿Son varios los personajes que siguen el mismo objeto?
4.- Lean el punto C. Allí se dice que el espacio y el personaje se relacionan. Contesten:
¿Se pueden establecer relaciones entre el personaje y el espacio? ¿Cuáles se destacan o llaman la atención? ¿Ese o esos espacios son característicos o simbolizan a un grupo social, a una cierta comunidad, a determinado sexo? ¿Otros?
¿Hay un espacio que se destaque más que otro? ¿Existe la oposición arriba / abajo; afuera /adentro? ¿otras oposiciones del espacio? ¿Qué se dice sobre el espacio? ¿Las descripciones son breves o extensas?
¿Es verosímil el espacio en el que ocurren los acontecimientos? ¿Por qué?
  
·         ¿Qué escribimos?

Una vez que hayan respondido a estas preguntas escriban un texto que explique y justifique sus observaciones sobre los personajes y el espacio en este cuento de Giovanni Boccaccio.