jueves, 19 de septiembre de 2013
jueves, 29 de agosto de 2013
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREA PARA LA CASA
La Facultad de Humanidades dispuso suspender las actividades del jueves 29 durante todo el día. Se debe a las manifestaciones gremiales. Por esta razón les dejamos tarea para que elaboren en sus casas.
1º) Realizar el trabajo práctico Nº 7 que se encuentra en el siguiente link:https://docs.google.com/file/d/0Bzop5J4R9m6SRU84bjhrbEFld2c/edit?usp=sharing
Este trabajo se llevará a cabo desde hoy y durante toda la semana que viene en la página de Facebook: La ciudad de cristal. Les pedimos que avisen a todos los compañeros para que ingresen.
2º) Leer para el jueves 5 de septiembre los cuentos de Juana Manuela Gorriti que se encuentran en cartilla.
Atención: La entrega del ensayo (TP Nº 6) se prorroga hasta el jueves 5 de septiembre. Aprovechen para revisarlo y hacer consultas. Gracias!
1º) Realizar el trabajo práctico Nº 7 que se encuentra en el siguiente link:https://docs.google.com/file/d/0Bzop5J4R9m6SRU84bjhrbEFld2c/edit?usp=sharing
Este trabajo se llevará a cabo desde hoy y durante toda la semana que viene en la página de Facebook: La ciudad de cristal. Les pedimos que avisen a todos los compañeros para que ingresen.
2º) Leer para el jueves 5 de septiembre los cuentos de Juana Manuela Gorriti que se encuentran en cartilla.
Atención: La entrega del ensayo (TP Nº 6) se prorroga hasta el jueves 5 de septiembre. Aprovechen para revisarlo y hacer consultas. Gracias!
miércoles, 21 de agosto de 2013
ANTOLOGÍA DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
Mañana jueves 22/8 trabajaremos con la antología que hemos preparado y que se encuentra en fotocopiadora Vivi o pueden acceder a ella haciendo click aquí.
aquí: https://docs.google.com/file/d/0Bzop5J4R9m6SMnNYWllUdWZEeEU/edit?usp=sharing
No se olviden de llevar la copia. Gracias.
aquí: https://docs.google.com/file/d/0Bzop5J4R9m6SMnNYWllUdWZEeEU/edit?usp=sharing
No se olviden de llevar la copia. Gracias.
martes, 20 de agosto de 2013
CONSIGNAS SOBRE BARROCO
Van todas las consignas que trabajaron la clase pasada y seguiremos trabajando este jueves.
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA 2013
UNIDAD 3: EL PERIODO BARROCO
TP para desarrollar en clases
Lectura del artículo de cátedra: El Barroco como estructura
histórica
Leer desde el inicio del texto hasta el subtítulo “El cambio cultural”
y responder lo siguiente:
a-Extrae del texto el origen y significado del término “Barroco” en el
siglo XVII.
b-Señala los años de apogeo del movimiento.
c-Resume, en una oración, las características de cada uno de los
ámbitos de la situación histórica del siglo XVII.
d-Explica la idea del hombre barroco como sujeto descentrado.
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA
2013
UNIDAD 3: EL PERIODO BARROCO
TP para desarrollar en clases
Lectura del artículo de cátedra: El Barroco como estructura
histórica
Leer desde el subtítulo “El arte
barroco” hasta el final del texto y responder lo siguiente:
e-Cuál es la función de la cultura (y el arte) en el siglo XVII?
f-Escribe 5 o 6 palabras claves que ilustren los rasgos del Barroco.
g-Dice la bibliografía que la mayoría de los temas de la literatura
barroca son herencia del Renacimiento: ¿Cuáles son los temas heredados que
puedes reconocer? ¿Cuáles son los temas nuevos? ¿Qué diferencias habrá en el
tratamiento de un mismo tema en el Renacimiento y el Barroco?
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA 2013
UNIDAD 3: EL PERIODO BARROCO
TP para desarrollar en clases
Lectura del artículo: El Barroco en América
Leer el artículo desde el inicio hasta el subtítulo “El señor barroco
americano” y responder lo siguiente:
h-Ordena en dos columna las diferencias entre el arte renacentista y el
barroco según propone Heinrich Wölfflin.
i-Extrae las características del lenguaje barroco que se nombran en el
texto.
j-¿Por qué se denomina al Barroco literario como un arte de corte?
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA 2013
UNIDAD 3: EL PERIODO BARROCO
TP para desarrollar en clases
Lectura del artículo: El Barroco en América
Leer el artículo desde el subtítulo “El barroco en sor Juana” y
responder lo siguiente:
k-Sintetiza los “rasgos contradictorios” en la vida y obra de sor Juana
que el artículo señala.
l-Explica la presencia de las “oposiciones” como característica central
del Barroco y nombra algunos ejemplos
ll-Elabora un breve resumen del subtítulo “El Barroco, un arte
cortesano”.
m-Extrae del subtítulo “Dinamismo y vitalidad del Barroco” al menos
cinco expresiones que sirvan para caracterizar el estilo barroco.
miércoles, 7 de agosto de 2013
COMIENZO DE CLASES
Hola a todos, esperamos hayan pasado unos lindos días de descansos.
La primera clase en esta etapa será mañana JUEVES 8, HS 16, aula 20. Por favor estén atentos a los carteles por posible modificación sobre el aula.
Nos vemos mañana.
La primera clase en esta etapa será mañana JUEVES 8, HS 16, aula 20. Por favor estén atentos a los carteles por posible modificación sobre el aula.
Nos vemos mañana.
viernes, 5 de julio de 2013
VOTACIÓN DE LOS BOOK
Chicos, no se olviden que la próxima clase vamos a votar los mejores Book Trailers, así que mírenlos con atención para que podamos hacer esta actividad.
domingo, 9 de junio de 2013
BOOK TRAILERS DE MEDEA
Aquí está la totalidad de los books participantes. En total son 26. Recuerden el número porque votaremos en base a ello.
GRUPO
1:
GRUPO 2:
GRUPO 3:
GRUPO 4:
GRUPO 5:
GRUPO 6:
GRUPO 7:
GRUPO 10:
http://youtu.be/W9BBS1BAZEQ
http://youtu.be/W9BBS1BAZEQ
GRUPO 11:
GRUPO 12:
GRUPO 13
GRUPO 14
GRUPO 15
GRUPO 16
GRUPO 17:
GRUPO 18:
GRUPO 19:
GRUPO 20:
GRUPO 21:
http://www.youtube.com/watch?v=mC1ndJBY4q4&feature=youtu.be
GRUPO 22:
http://youtu.be/Hr4V-o71euI
http://youtu.be/Hr4V-o71euI
GRUPO 23:
viernes, 7 de junio de 2013
GUÍA DE LECTURA Nº 5: RENACIMIENTO
Contesta las siguientes preguntas, luego de leer el capítulo “La época del Renacimiento”, de José Antonio Maravall. En F. Rico Historia y crítica de la literatura española (1980)
(Las respuestas no deben exceder los 5 o 6 renglones)
Esta guía debe ser contestada hasta el jueves 13 de junio.
1) Marca con una cruz la opción correcta para el siguiente enunciado: “Los dos primeros párrafos del artículo pretenden…”
a) …mostrar la complejidad e interrelación de manifestaciones propias del Renacimiento.
b) …hacer una reflexión sobre la historia como conocimiento científico.
c) …presentar los límites del periodo renacentista y los conocimientos del autor sobre este tiempo.
2) ¿Entre qué fechas se manifiesta la fase más característica del Renacimiento en Europa? ¿De qué siglos estamos hablando?
3) ¿Qué es una “estructura histórica”? ¿Qué hay que hacer para entender este concepto?
4) ¿En qué campos o terrenos se puede observar la categoría “Renacimiento”?
5) ¿Cuál es el espíritu “renacentista” y que permitió?
6) ¿Por qué el Renacimiento es una cultura de ciudad?
7) ¿Qué pasó con la explotación de las tierras, es decir, con la economía agraria todavía en el S. XVI? ¿Qué consecuencias trae en el ámbito de la sensibilidad y las ideas?
8) ¿Qué consecuencias trae que los burgueses vivan de rentas? ¿Qué tipo de propiedades compran?
9) Según Maravall ¿cómo se caracteriza el “sentimiento burgués”? ¿La valoración de qué categoría temporal distingue al hombre renacentista?
10)¿Qué quiere decir “Renacimiento” para este autor?
11) Entonces ¿para qué los representantes de la auténtica mentalidad renacentista imitan (emulan, parangonan) a los antiguos? Menciona un ejemplo
12) ¿Por qué la gente de la época comienza a llamarse “moderna”?
13) ¿En qué ámbitos se manifiesta el “individualismo”? Menciona tres ejemplos incluyendo lo que sucede en literatura.
14) ¿Hacia dónde aboca (aproxima, acerca) el final del Renacimiento?
15) Lee la cita de Thámara, con la que Maravall finaliza su artículo y responde: ¿Cómo se describe el hombre renacentista en este texto? Escribe tres adjetivos:
Guía de Lectura Nº 4
Guía de Lectura Nº 4
Cantidad de personas por grupo: hasta 5.
Fecha de presentación: jueves 6 de junio de 2013
Luján
Atienza, Ángel Luis: Cómo se comenta un poema.
1) ¿A qué hace
referencia Luján Atienza cuando utiliza el término “poesía”?
2) ¿Cuántas y cuáles
son las propiedades que se atribuyen a la poesía lírica?
3) Esquematiza los
niveles de análisis propuestos por Luján Atienza incluyendo las dos primeras
fases del método señaladas por Fernando Lázaro Carreter.
4) Determina los
alcances de los siguientes términos: análisis, comentario e interpretación.
5) ¿Cuántos son y
en qué consiste cada uno de los “marcos del poema”?
6) Enuncia las
posturas desde las que se intenta definir “qué es un tema” y explica los dos
instrumentos que nos ayudan a determinar el “contenido temático” de un poema.
7) ¿Por qué se dice
que la “medida” y el “acento” conforman el “ritmo” de un poema?
8) Define “rima” y
explica las diferentes formas en las que puede presentarse.
9) ¿Cómo se
caracteriza el “verso libre”?
10) Esquematiza los
distintos tipos de “Recursos Estilísticos” citados en la bibliografía.
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