Hay un juego de fotocopias tanto de las guías como del TP de antología de vanguardias en fotocopiadora Vivi. Las dejamos el jueves.
El lunes 12 en el box de Letras estaré de 19.00 a 20: 00 para consultas. También pueden acudir a Stella Maris en las tutorías.
lunes, 20 de octubre de 2014
ANTOLOGÍA DE VANGUARDIA
INTRODUCCIÓN
A LA LITERATURA 2014
TRABAJO
PRÁCTICO: Creación de antología poética de vanguardia.
CONSIGNA:
Producir una “Antología de poesía vanguardista” que cumpla con las siguientes
pautas:
1.
LOS TEXTOS: para la selección de
las poesías que integrarán el libro, les damos a continuación tres opciones
para que elijan una. Pueden buscar los textos en libros, sitios confiables de
internet y/o utilizar los que figuran en la cartilla. Cualquiera sea la opción
que tomen, traten de encontrar un hilo conductor o elementos unificadores en
las poesías (por ejemplo una misma temática: la mujer, la ciudad, el progreso,
el hombre en el mundo u otros criterios)
a. Cinco poesías representantes de la vanguardia latinoamericana y otras cinco
que representen a la vanguardia europea. Las mismas podrán pertenecer a
cualquiera de los ismos vanguardistas.
b.
Diez poesías de alguno de estos
movimientos vanguardistas: Surrealismo, Futurismo, Dadaísmo.
c.
Diez poesías de un mismo autor o
de varios autores latinoamericanos que adhieran a la estética vanguardista
2.
LOS PARATEXTOS:
el libro deberá poseer:
§
Tapa: Ilustraciones. Título.
Editorial. Nombre del autor o autores.
§
Interior: Índice
§
Ilustraciones: conviene que estén
acompañando a las poesías y se adecuen a las mismas. Pueden hacerse a mano o
buscar imágenes de internet. No es necesario que todas las poesías estén
ilustradas. Opciones alternativas a las ilustraciones pueden ser: fotografías
de los escritores, imágenes de las primeras ediciones de sus obras, imágenes de
su participación en el mundo cultural, etc.
§
Prólogo: en él se puede
sintetizar el proceso de selección de las poesías, de la creación del libro,
los motivos, breves referencias a los autores antologados y su adscripción
vanguardista, características de su escritura, etc. Conviene que antes de
escribirlo, consulten algunos prólogos de textos literarios.
§
Contratapa: deberá incluirse un comentario,
resumen o crítica del libro.
§
Notas a pie de página: cada
poesía tendrá al menos dos notas al pie con aclaraciones, comentarios,
curiosidades de distinta índole. Por
ejemplo, libro al que pertenece la poesía, las circunstancias en que el autor la
escribió, alguna crítica conocida de la misma, movimiento de vanguardia al que
adscribe, etc. Deben tener en cuenta que este paratexto sirve al lector para
entender mejor la poesía. Al final de la página ofrecemos dos ejemplos.
3.
CONFECCIÓN: Podrán utilizar
distintos tipos de materiales para la confección del libro (hojas de
computadora, papel corrugado, goma eva, etc); también podrán elegir tipo y
tamaño de letra, dimensiones del libro y formas de ilustrar: dibujos a mano,
imágenes de internet, fotografías, copias, etc.
4.
PRESENTACIÓN: El libro se hará en
equipos de 3 o 4 alumnos/as y se presentará el 6 de noviembre.
Los ejemplos de notas al pie
“Égloga I”, Garcilaso de la Vega
Con mi llorar las piedras enternecen Corrientes aguas, puras,
cristalinas;
Su natural dureza
y la quebrantan, Árboles
que os estáis mirando en ellas,
Los árboles parece que se inclinan; Verde prado de fresca sombra lleno,
Las aves que me escuchan cuando cantan Aves que aquí sembráis vuestras querellas
con diferente voz se condolecen, Hiedra que por los árboles
caminas (…)[1]
y mi morir cantando me adivinan[2] (…)
Nuestro
ánimo y entendimiento nunca se satisface[3] de cosa deste mundo, nunca se harta, nunca se
contenta, siempre está hambriento, siempre desabrido, siempre descontento,
continuamente desea más, espera más, procura más[4] . Y de aquí
proviene que nunca haze sino inquirir, investigar, imaginar y pensar[5] cosas
nuevas, inauditas y nunca vistas, y en la inquisición, invención y
conoscimiento dellas, se macera y aflige, hasta que al fin, acertando o
errando, cayendo o tropezando, o como mejor puede, halla y alcanza lo que
quiere[6].
Francisco de Támara (traductor de obras
clásicas)
[1] Naturaleza idílica, armoniosa. Reflejo de la
perfección divina NEOPLATONISMO
[2] Naturaleza como espejo del amor: reflejo de
los sentimientos
[4] Vitalismo: apertura al conocimiento del
mundo, la vida terrenal se convierte en un fin en sí mismo. Lo lleva a no pensar
en la muerte. La muerte aparece como antítesis de la vida y el amor…
[6]Optimismo: Fuerza y confianza en sí mismo
GUÍAS DE LECTURA SOBRE VANGUARDIAS
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE JUJUY
FACULTAD DE
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
PROFESORADO Y
LICENCIATURA EN LETRAS
INTRODUCCIÓN A
LA LITERATURA
AÑO 2014
Guías de lectura
N°…..
Llevarlas terminadas para la clase del jueves 15.
TEMA: LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA
A. Lee el texto Tradición y renovación: Vanguardias de
Mercedes López Suárez y responde las siguientes preguntas:
1) ¿Qué papel
jugaron los simbolistas como antecedentes de las vanguardias artísticas?
¿Cuáles fueron los factores determinantes que dieron origen a las mismas?
2) ¿A qué ámbitos perteneció originalmente el término vanguardia? ¿Cómo fue el proceso de transferencia al
terreno cultural y artístico, según Poggioli?
3) Explica la
relación entre vanguardias artísticas y sociedad capitalista en el siglo XIX.
4) Del título “La singularidad
de los grupos vanguardistas”, explica los siguientes rasgos de esos grupos:
COLECTIVIDAD-ESCASA ESTABILIDAD.
5) ¿Por qué se denomina al Futurismo el
“prototipo de movimiento de vanguardia”? ¿Cuáles fueron las ideas de Marinetti
que contribuyeron al protagonismo y vigencia del Futurismo frente a los demás
movimientos de vanguardia? Extrae los puntos centrales de la proyección del
movimiento en la literatura y el teatro.
6) ¿En qué consistió el espíritu del
movimiento dadaísta? ¿Cuáles fueron los múltiples sentidos otorgados al término
dadá?
7) ¿De qué influencias se sirvió André Bretón para fundar
el surrealismo?
8) ¿Qué rasgos caracterizaron/diferenciaron al
expresionismo de los demás movimientos?
B. Lee el apunte de
cátedra Las Vanguardias que está al
final de la cartilla y desarrolla las siguientes consignas:
1) El término vanguardia alude a una serie de tendencias
estéticas originadas a principios del siglo XX; las mismas surgen en
Europa durante la Primera y Segunda
Guerra Mundial como una respuesta ante la gran crisis, ligada a los profundos
cambios políticos y sociales que comienzan a gestar una nueva concepción de
mundo gracias a tres grandes hitos. Explicita cuáles fueron estos y explica
brevemente esta nueva concepción de mundo.
2) Sintetiza en un esquema o cuadro sinóptico las
características generales comunes que unieron a estos movimientos o “ismos”.
3) Describe el contexto histórico en el cual surgen y
contra qué movimiento literario reaccionaron.
4) De los movimientos de vanguardia que nombramos más
abajo registra: fechas de origen, ubicación, líderes, características
particulares y autores más representativos (Futurismo, Cubismo, Dadaísmo,
Expresionismo, Surrealismo, Creacionismo).
5) Explica brevemente cuáles fueron las causas de la
crisis y desaparición de las vanguardias históricas.
C. Lee el texto Direcciones
del vanguardismo hispanoamericano de Gloria Videla de Rivero y resuelve las
consignas
1) Extrae la
información más importante de las reflexiones realizadas por Gustav Sibenmann
sobre el concepto de vanguardia en las literaturas hispánicas.
2) ¿Cómo se
entiende el concepto de vanguardia en sentido particular y cómo en sentido
amplio?
3) Subraya los
datos centrales que la autora del artículo despliega en los 4 puntos contenidos
en el subtítulo “El concepto de vanguardia literaria en Hispanoamérica en la
década del veinte”.
4) A pesar de la
pluralidad de posiciones teóricas y metodológicas para pensar las expresiones
literarias hispanoamericanas en relación con las europeas, hay una zona de
coincidencias importante al respecto ¿Cuáles son esas coincidencias?
5) ¿Cuál es la
hipótesis de la autora sobre la relación entre el vanguardismo europeo y
americano?
miércoles, 8 de octubre de 2014
GUÍA DE LECTURA (continuación)
GUÍA DE LECTURA (continuación)
ARTÍCULO DE CARTILLA: Pimentel Luz Aurora (1998) Relato en perspectiva. Siglo Veintiuno editores: España.
La serie de preguntas que aquí copiamos, corresponden a la categoría del "narrador" que comienza en la página 95 del artículo citado.
MUNDO NARRADO. LA PERSPECTIVA: UN PUNTO DE VISTA SOBRE EL MUNDO.
. Extrae la definición de G. Genette sobre perspectiva o punto de vista.
. ¿Voz y perspectiva son sinónimos?
. Explica esta frase referida a la llamada focalización cero: “En la focalización cero el narrador se impone restricciones mínimas”.
. ¿Cómo actúa el narrador en la focalización interna?
. ¿Cuáles son las restricciones que tiene un narrador en los casos de focalización externa?
ARTÍCULO DE CARTILLA: Pimentel Luz Aurora (1998) Relato en perspectiva. Siglo Veintiuno editores: España.
La serie de preguntas que aquí copiamos, corresponden a la categoría del "narrador" que comienza en la página 95 del artículo citado.
MUNDO NARRADO. LA PERSPECTIVA: UN PUNTO DE VISTA SOBRE EL MUNDO.
. Extrae la definición de G. Genette sobre perspectiva o punto de vista.
. ¿Voz y perspectiva son sinónimos?
. Explica esta frase referida a la llamada focalización cero: “En la focalización cero el narrador se impone restricciones mínimas”.
. ¿Cómo actúa el narrador en la focalización interna?
. ¿Cuáles son las restricciones que tiene un narrador en los casos de focalización externa?
martes, 7 de octubre de 2014
GUÍA DE LECTURA
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA 2014
GUÍA DE LECTURA
ARTÍCULO
DE CARTILLA: Pimentel Luz Aurora (1998) Relato
en perspectiva. Siglo Veintiuno editores: España.
Atención! Las preguntas siguen la
organización del texto, razón por la cual consignamos los títulos y subtítulos
que lo componen para facilitar la lectura. Esta es la primera parte de la guía
pues faltan las preguntas sobre “tiempo” y “narrador”. La guía no es para
entregar sino para ayudarlos a leer el texto pues es extenso.
INTRODUCCIÓN
¿Qué
es la narratología y cuáles son los elementos del relato que estudia?
Escribe
el concepto de “relato”.
La
autora afirma que el relato puede dividirse (analíticamente) según dos
perspectivas o puntos de vista. Nombra los puntos de vista y divisiones que
refiere la autora.
EL NARRADOR: AGENTE
DE LA MEDIACIÓN NARRATIVA.
¿Qué
es el narrador y de qué modo puede participar en un relato?
EL MUNDO NARRADO
Explica
brevemente qué es el “mundo narrado”.
Qué
papel tienen el tiempo y el espacio en ese mundo?
Con
fines analíticos, la teoría literaria ha divido al relato en historia/discurso,
¿Cómo se puede definir a cada uno? ¿de qué modo organizan/estructuran la
información que contienen?
MUNDO NARRADO: LA
DIMENSIÓN ESPACIAL DEL RELATO.
Explica
cómo se desarrolla la descripción de un objeto a través de la equivalencia
entre nombre y serie predictiva.
Nombra
los distintos modelos descriptivos y los ejemplos que la autora aporta.
Explica
las funciones ideológica y de verosímil que cumple la descripción.
En
la página 39, la autora intenta resumir todo lo abordado en el capítulo. Subraya
y transcribe las ideas que te sirvan para completar la lectura hecha.
martes, 30 de septiembre de 2014
CONSIGNAS DEL TP SOBRE BARROCO Y SOR JUANA
Les copiamos el TP completo que dejamos en la última clase. Les recordamos que el consignado en la 2º parte debe presentarse el jueves 2, mientras que el de análisis del soneto se irá trabajando en las clases de consultas. Por esto vayan organizándose para asistir pronto a las mismas.
Adviertan que pusimos cantidad de integrantes máxima en cada TP.
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA 2014
TRABAJO PRÁCTICO
El Barroco como estructura histórica. El Barroco
americano. La lírica de sor Juana Inés de la Cruz.
1º PARTE (1 hora)
Lean el material bibliográfico titulado El Barroco en América y construyan un esquema que sintetice los
aspectos más importantes acerca del Barroco (por ej. fechas claves,
características generales, temas frecuentes y tratamiento de los mismos, el
movimiento en América, la escritura de sor Juana Inés de la Cruz, recursos
poéticos más usuales, etc).
El esquema realizado será expuesto en pizarra y acompañado con las
explicaciones que el equipo considere pertinente.
2º PARTE (45 minutos) Para leer
y entregar el jueves 2 de octubre. Máximo 4 integrantes
Consigna: Desarrollen una respuesta para la siguiente
pregunta:
¿En qué aspectos los textos poéticos leídos son
apropiados (o útiles) para entender las características del Barroco en general,
el Barroco americano o la escritura barroca de sor Juana Inés de la Cruz, según
lo plantea la bibliografía de cartilla?
3º PARTE (En las
clases de consulta.) Para entregar en fecha a confirmar. Máximo 2 integrantes.
Esbocen un análisis de alguno de los sonetos de sor
Juana que están en la antología de cartilla. Para ello, recuerden el recorrido
que en clases siguió la profesora Florencia y lean el artículo Cómo se comenta un poema de Luján
Atienza, que los ayudará a clarificar y profundizar ese recorrido.
Tanto la lectura del artículo de Atienza como los
borradores de análisis del soneto se trabajarán en las clases de consulta de
las dos semanas siguientes.
lunes, 15 de septiembre de 2014
EL RENACIMIENTO COMO ESTRUCTURA HISTÓRICA. Tarea para presentar el jueves 18 de septiembre. Se retirarán todos los trabajos.
Consigna: Desarrolle una respuesta para la siguiente pregunta:
¿De qué manera o en qué aspectos los textos leídos en clases son apropiados (o útiles) para entender las características del Renacimiento según las plantea Maravall en su artículo “El Renacimiento como estructura histórica”?
Criterios de presentación:
El trabajo deberá hacerse en computadora, letra Time New Roman Nº 12, interlineado 1,5, márgenes justificados, extensión aproximada: 2 carillas, 2 integrantes.
Fecha de presentación: jueves 18 de septiembre.
jueves, 11 de septiembre de 2014
NOTAS DE PARCIALES - RECUPERATORIOS DEL 1ER PARCIAL
3463-CORONEL- 6,75
3570-ABENDAÑO- 4
3513- FARFÁN- 1,75
3501- COLMENARES- 5,25
3467- QUIROGA- 4
3481- SÁNCHEZ NIEVA- 2
3464- TARIFA-1,50
3383- ERAZO- 4,75
3402- ITURRE-2,25
3466- JARA-5
3517- TOMATIS- 2,50
3491- CACHAMBI- 1
3549- FLORES- 1
3389- OCHOA- 1
3454- SAJAMA- DESAPROBADO
RECUPERATORIO
RESULTADOS QUE FALTABAN DEL RECUPERATORIO
3463-CORONEL-
6,75
3570-ABENDAÑO-
4
3513-
FARFÁN- 1,75
3501-
COLMENARES- 5,25
3467-
QUIROGA- 4
3481-
SÁNCHEZ NIEVA- 2
3464-
TARIFA-1,50
3383-
ERAZO- 4,75
3402-
ITURRE-2,25
3466-
JARA-5
3517-
TOMATIS- 2,50
3491-
CACHAMBI- 1
3549-
FLORES- 1
3389-
OCHOA- 1
3454-
SAJAMA- DESAPROBADO
sábado, 6 de septiembre de 2014
ACTIVIDADES PARA REALIZAR DURANTE LAS V JORNADAS DEL NORTE ARGENTINO
Los invitamos a ingresar en el blog de las V Jornadas para tener más información: http://jornadasdelnorte.blogspot.com.ar/
LES PROPONEMOS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES QUE TIENEN CARÁCTER OBLIGATORIO. Serán consideradas trabajo práctico y certificadas con asistencia.
Los estudiantes que cursan Introducción a la Literatura podrán elegir entre:
a) Participar del Taller de Debate Estudiantil "Escritura y alteridad. El encuentro entre culturas en Antropología y Literatura"
Este taller estará a cargo de la Mg. Liliana Bergesio (UNJu) y tiene como objetivo la reflexión y el debate sobre temas teóricos del campo de la literatura y los cruces con otras esferas del campo social. Este espacio aspira a generar una participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento.
LES PROPONEMOS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES QUE TIENEN CARÁCTER OBLIGATORIO. Serán consideradas trabajo práctico y certificadas con asistencia.
Los estudiantes que cursan Introducción a la Literatura podrán elegir entre:
a) Participar del Taller de Debate Estudiantil "Escritura y alteridad. El encuentro entre culturas en Antropología y Literatura"
Este taller estará a cargo de la Mg. Liliana Bergesio (UNJu) y tiene como objetivo la reflexión y el debate sobre temas teóricos del campo de la literatura y los cruces con otras esferas del campo social. Este espacio aspira a generar una participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento.
Los estudiantes de diversas carreras que deseen participar de este taller deberán contactarse con la Prof. Meliza Ortíz al correo electrónico:melizaortiz@hotmail.com. La bibliografía será enviada por e-mail a aquellos que se inscriban.
En el caso de optar por esta propuesta, deberán presentar el jueves 18 de septiembre en horario de clases, una copia del certificado de asistencia al taller.
b) Asistir al SIMPOSIO 9 -Mesa 2 - para escuchar la ponencia Nª 5 de Leonor Fleming. Esta ponencia está relacionada con el libro de Juana Manuela Gorriti que leeremos en breve y que aparece consignado en el programa de la materia. Los que decidan realizar esta tarea deberán presentar una narración de la experiencia de asistir al simposio y de los aspectos más destacados de la ponencia.
c) Asistir a CUALQUIER OTRO SIMPOSIO para escuchar alguna ponencia de interés. En ese caso, presentarán una narración de la experiencia de asistir al simposio y de los aspectos más destacados de la ponencia, más una justificación del porqué eligió ese simposio y esa ponencia.
En todos los casos, la tarea es INDIVIDUAL y deberán presentar además del texto escrito, el correspondiente certificado de asistencia a las V Jornadas. Se podrán inscribir el miércoles 10 de septiembre a partir de las 10 de la mañana.
En caso de las tareas b o c, presentarán el trabajo por escrito, en hoja A4, Times New Roman 12, Interlineado 1,5.
Mínimo: 1 carilla.
Máximo: 2 carillas
Fotocopia de asistencia a las Jornadas.
El programa de actividades de las V Jornadas lo pueden descargar desde el blog http://jornadasdelnorte.blogspot.com.ar/
o pueden pedirlo a la siguiente dirección: jornadasdelnorte@gmail.com
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